6 - Б (І група). Українська мова

6 - Б (І група). Українська мова

13.04. - 17.04. 

І тема: Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Числівник"
Мета:  активізувати розумову діяльність учнів, спрямовану на узагальнення знань, навичок, набутих у процесі вивчення теми «Числівник»; удосконалювати навички самостійної роботи учнів; розвивати мовлення, здібності учнів, логічне мислення, стійку увагу, підвищувати культуру усного й писемного мовлення.
Хід роботи:
1. Повторити вивчений матеріал 
* підручник, конспект
* тренажер з правопису української мови за посиланням.

ІІ тема: Тематична контрольна робота за темою "Числівник"
Мета: оцінити рівень навчальних досягнень шестикласників з розділу «Числівник, його відмінювання й правопис»;удосконалювати вміння логічно мислити, аналізувати, оцінювати знання інших та вдосконалювати навички самооцінювання.

• виховання серйозного та позитивного ставлення до навчання.
• Хід роботи:
• 
  
• Для виконання тестових завдань перейдіть за посиланням. Уважно читайте завдання та обирайте правильну відповідь.

Усього 23 запитання (22 завдання з однією правильною відповіддю, 23 завдання на встановлення відповідності - 2 б.). Набрані бали відповідно ділимо на два. Оцінка округляється на користь учня.

Увага!!! 
Пройти завдання можна тільки один раз! Термін до 15.04 15:00
вказати електронну адресу (куди будуть надіслані результати). Обов'язково записати прізвище та ім'я.

ІІІ тема: Термін до 17.04. 15:00
Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Мета:повторити й поглибити знання учнів про займенник як частину мови, його морфологічні ознаки; з’ясувати, яку синтаксичну роль виконує займенник у реченні; удосконалювати вміння учнів знаходити займенники в тексті; розвивати навички творчого використання мовних засобів;  виховувати в учнів навички спостережливості до  краси рідної мови, усної народної  творчості, художнього слова.

Хід роботи:
1. Записати в зошит
* число
* дистанційне навчання
* тему урока
2. Пригадати (усно), що відомо про займенник? (форзац підручника)
3. Опрацювання теоретичного матеріалу

Чому ж займенник отримав таку назву?

Раніше в граматиці існувала тільки  частина мови, яка називалася „ІМЕНА”. Вона об’єднувала іменники, прикметники й числівники. У російській мові й досі збереглися ці назви: „ имя существительное”, „имя прилагательное”, „имя числительное”.  Займенник замінював так звані „імена”, тому його так і назвали ЗАЙМЕННИК, тобто „замість імені”.

Його властивість – замінювати частини мови: іменник, прикметник, числівник 

* робота з підручником, с. 190
* тренажер з правопису української мови за посиланням    (перший розділ)
* презентація за посиланням  

2. Практичні вправи на засвоєння навчального матеріалу

Вибіркова вправа «Улови займенник» (4 б.)

Завдання: уважно прочитати тексти. Виписати займенники.

1. Стояла я і слухала весну,

Весна мені багато говорила…(Леся Українка)

2. Весно красна! Любі мрії!

Сни мої щасливі!

Я люблю вас, хоч і знаю,

Що ви всі зрадливі…(Леся Українка)

3. Була весна весела, щедра, мила,

Промінням грала, сипала квітки,

Вона летіла хутко, мов стокрила,

 За нею вслід співучії пташки! (Леся Українка)

4.Співай веселенько!

Весняного ранку

Співай, моя люба, веснянку!(Леся Українка)

Творче моделювання «Веселка» (2 б.)

Завдання: відновити й записати прислів’я, дібравши їхнє продовження з другої колонки.

1. Навчай інших -……………..того за плечима не носити 

2. Хто багато робив,……… тому треба мало спати

3. Хто знання має,……….і сам навчишся

4. Чого навчишся-……….. той мур зламає

5. Хто хоче багато знати,….той і багато знає

Тестові завдання за посиланням (6 б.)